ابوالفوارس
16-03-2008, 10:15 AM
تزايد قابلية التعلم مع استخدام الأجهزة الحديثة
معلم يطلق برنامجاً حاسوبياً لقياس مهارات طلابه
- حمود الحمود من الرياض - 16/02/1429هـ
استفاد معلم مادة الرياضيات في مدرسة معاذ بن جبل في مدينة بريدة، من الشبكة المتوافرة في معمل الحاسب الآلي، ببرمجة وتطبيق برنامج ساعده على تقييم طلابه بدقة وفي وقت سريع، وبطريقة جذابة ومشوقة للطلاب، وباستخدام الحاسب الآلي، مما زاد من فعالية الدرس وسرعة توصيل المعلومة للطلاب، وذلك بهدف مساعدة المعلم على تقييم طلابه بعد شرح الدرس ومعرفة المتقن للمهارة من عدمها .. "الاقتصادية" التقت المعلم خالد محمد الشدوخي وتحدثت معه عن هذا البرنامج، وكان معه الحوار التالي:
كيف بدأت فكرة البرنامج؟
بعد تطبيق نظام التقويم المستمر من وزارة التربية والتعليم على الصفين الرابع والخامس الابتدائي، وجدت صعوبة في قياس جميع المهارات على جميع الطلاب. وحيث إن الحاجة تدعو إلى عمل أكثر من اختبار لتقييم الطالب، ونظرا لاختلاف الطلاب في سرعة إتقان المهارة، فالبعض بالإمكان قياس فهمه للدرس من سؤال واحد، فيما أن آخر بحاجة إلى ثمانية أسئلة، وإذا كان متوسط الأسئلة هو أربعة أسئلة للطالب الواحد، وهناك 25 طالباً في الفصل، ومطلوب من المعلم قياس 18 مهارة، فهذا يجعل المعلم يضع في الفصل الدراسي الواحد 1800 سؤال في التقييم خلاف تمارين الكتاب وتصحيح الواجبات التي تطلب مزيداً من الجهد للمعلم، لذلك فكرت في الاستفادة من معمل الحاسب الموجود بالمدرسة، وقد استفدت، بعد توفيق الله، من خبرتي في البرمجة وبتشجيع من مدير المدرسة فهد الربدي.
كم استغرق إعداد البرنامج حتى اكتملت برمجته؟
استغرق مني قرابة الشهر تقريبا كبرمجة، واستطعت تطبيقه مباشرة على الطلاب، وما زال حتى الآن تحت التطوير، وقد طبقته عدة مدارس، على سبيل التجربة، والحمد لله، أشادوا بقدرات البرنامج في تسهيل مهمة المعلمين.
هل من الممكن أن يعطي البرنامج الطالب نتيجة نهائية؟
البرنامج شامل لجميع المهارات المطلوبة من قبل الوزارة، وبأسئلة مختلفة لا تتكرر من طالب إلى آخر، ويتيح للطالب عدة محاولات، وفي وقت غير محدود يستطيع الطالب المحاولة حتى يتقن المهارة بعد تطبيق الأسئلة الآلية (المبرمجة)، والتي تجعل البرنامج يقوم بتوليد الأسئلة المختلفة للطلاب مما يضمن القياس الحقيقي للطالب وعدم حفظ الطالب للإجابة.
هل بالإمكان تطبيق فكرة التعليم الإلكتروني والتواصل مع المنزل وحل الواجبات وإرسالها عبر البريد الإلكتروني؟
من الممكن ربط البرنامج بشبكة الإنترنت، وقمت بإرسال نسخ من البرنامج لأولياء أمور الطلاب، والحمد لله، استفادوا من البرنامج. فالبرنامج معد في برمجته بنشر النتيجة على الإنترنت في حالة اختبار الطالب في المدرسة. فالمدرس يستطيع بعد كل تقييم لطالب نقل النتيجة على الإنترنت ليستطيع ولي الأمر الاطلاع على مستوى ابنه. وفي حالة تفعيل Dsl في المدارس سيتم مباشرة رصد النتيجة على الإنترنت.
هل أثر تطبيق هذه التجربة على قابلية الطالب للتعلم؟
لاحظت أن الحرص من الطالب على المعلومة قد ازداد مقارنة بالعملية التقليدية. فهناك معلم يُعلم وطالب يتعلم وبرنامج يقيم الطلاب، والطالب أصبح يحرص على المعلومة ويزداد حرصه على منافسة زملائه عبر استعراض النتيجة المباشرة، ويستطيع كل طالب مشاهدة نتيجته ونتيجة الطلاب الآخرين.
هل قمت بمخاطبة الوزارة في محاولة لتعميم تطبيق البرامج في المدارس؟
لم أقم بذلك، ولكن قمت بالحديث عن هذه التجربة في المنتدى الرسمي لوزارة التربية والتعليم، ووجدت المعلمين حريصين على الاطلاع على هذه التجربة، وزارني عدد من مشرفي التعليم في منطقة القصيم، واطلعوا على النتائج. وقد وجدت الثناء على البرنامج.
معلم يطلق برنامجاً حاسوبياً لقياس مهارات طلابه
- حمود الحمود من الرياض - 16/02/1429هـ
استفاد معلم مادة الرياضيات في مدرسة معاذ بن جبل في مدينة بريدة، من الشبكة المتوافرة في معمل الحاسب الآلي، ببرمجة وتطبيق برنامج ساعده على تقييم طلابه بدقة وفي وقت سريع، وبطريقة جذابة ومشوقة للطلاب، وباستخدام الحاسب الآلي، مما زاد من فعالية الدرس وسرعة توصيل المعلومة للطلاب، وذلك بهدف مساعدة المعلم على تقييم طلابه بعد شرح الدرس ومعرفة المتقن للمهارة من عدمها .. "الاقتصادية" التقت المعلم خالد محمد الشدوخي وتحدثت معه عن هذا البرنامج، وكان معه الحوار التالي:
كيف بدأت فكرة البرنامج؟
بعد تطبيق نظام التقويم المستمر من وزارة التربية والتعليم على الصفين الرابع والخامس الابتدائي، وجدت صعوبة في قياس جميع المهارات على جميع الطلاب. وحيث إن الحاجة تدعو إلى عمل أكثر من اختبار لتقييم الطالب، ونظرا لاختلاف الطلاب في سرعة إتقان المهارة، فالبعض بالإمكان قياس فهمه للدرس من سؤال واحد، فيما أن آخر بحاجة إلى ثمانية أسئلة، وإذا كان متوسط الأسئلة هو أربعة أسئلة للطالب الواحد، وهناك 25 طالباً في الفصل، ومطلوب من المعلم قياس 18 مهارة، فهذا يجعل المعلم يضع في الفصل الدراسي الواحد 1800 سؤال في التقييم خلاف تمارين الكتاب وتصحيح الواجبات التي تطلب مزيداً من الجهد للمعلم، لذلك فكرت في الاستفادة من معمل الحاسب الموجود بالمدرسة، وقد استفدت، بعد توفيق الله، من خبرتي في البرمجة وبتشجيع من مدير المدرسة فهد الربدي.
كم استغرق إعداد البرنامج حتى اكتملت برمجته؟
استغرق مني قرابة الشهر تقريبا كبرمجة، واستطعت تطبيقه مباشرة على الطلاب، وما زال حتى الآن تحت التطوير، وقد طبقته عدة مدارس، على سبيل التجربة، والحمد لله، أشادوا بقدرات البرنامج في تسهيل مهمة المعلمين.
هل من الممكن أن يعطي البرنامج الطالب نتيجة نهائية؟
البرنامج شامل لجميع المهارات المطلوبة من قبل الوزارة، وبأسئلة مختلفة لا تتكرر من طالب إلى آخر، ويتيح للطالب عدة محاولات، وفي وقت غير محدود يستطيع الطالب المحاولة حتى يتقن المهارة بعد تطبيق الأسئلة الآلية (المبرمجة)، والتي تجعل البرنامج يقوم بتوليد الأسئلة المختلفة للطلاب مما يضمن القياس الحقيقي للطالب وعدم حفظ الطالب للإجابة.
هل بالإمكان تطبيق فكرة التعليم الإلكتروني والتواصل مع المنزل وحل الواجبات وإرسالها عبر البريد الإلكتروني؟
من الممكن ربط البرنامج بشبكة الإنترنت، وقمت بإرسال نسخ من البرنامج لأولياء أمور الطلاب، والحمد لله، استفادوا من البرنامج. فالبرنامج معد في برمجته بنشر النتيجة على الإنترنت في حالة اختبار الطالب في المدرسة. فالمدرس يستطيع بعد كل تقييم لطالب نقل النتيجة على الإنترنت ليستطيع ولي الأمر الاطلاع على مستوى ابنه. وفي حالة تفعيل Dsl في المدارس سيتم مباشرة رصد النتيجة على الإنترنت.
هل أثر تطبيق هذه التجربة على قابلية الطالب للتعلم؟
لاحظت أن الحرص من الطالب على المعلومة قد ازداد مقارنة بالعملية التقليدية. فهناك معلم يُعلم وطالب يتعلم وبرنامج يقيم الطلاب، والطالب أصبح يحرص على المعلومة ويزداد حرصه على منافسة زملائه عبر استعراض النتيجة المباشرة، ويستطيع كل طالب مشاهدة نتيجته ونتيجة الطلاب الآخرين.
هل قمت بمخاطبة الوزارة في محاولة لتعميم تطبيق البرامج في المدارس؟
لم أقم بذلك، ولكن قمت بالحديث عن هذه التجربة في المنتدى الرسمي لوزارة التربية والتعليم، ووجدت المعلمين حريصين على الاطلاع على هذه التجربة، وزارني عدد من مشرفي التعليم في منطقة القصيم، واطلعوا على النتائج. وقد وجدت الثناء على البرنامج.