طلب: كيف أربط بين نظريات هندسة الدائرة وواقع الحياة

[math2003]

بصراحة حاولت أربط بين نظريات هندسة الدائرة وواقع الحياة

نجحت :t: في بعضها ,لكن إحترت في بعضها الآخر :unknown:

لذلك أرجو منك مساعدتي

في أن أربط هذه النظرية بواقع الحياة:confused:

نظرية:
(( قياس الزاوية المماسية يساوي قياس الزاوية المحيطية المرسومة على وتر التماس وفي الجهة الأخرى منه))
وأريد أن أعرف ما أهمية هندسة الدائرة في الحياة:tongue:

إسمحولوا لي على الإطالة:wave:


:s: math2003

[math2003]

أين أنتم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

لا أحد عنده الإجابه أم ماذا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[اشرف ابراهيم]

أخى العزيز
كل التحية والتقدير لمشاركتك
وهى من المشاركات التى يجب الإطلاع عليها من الجميع نظراً لأهميتها
وإستخدام الرياضيات فى الحياه العملية من الموضوعات المهمة
ولا يخفى عليك أن الرياضيات اساس العلوم الأن
وأن أى رقى فى كل المجالات يعتمد على الرياضيات كبنية تحتية له
وكل المصطلحات العلمية فى النهاية تترجم الى لغة رياضية بسيطة
وأن جميع الموضوعات الرياضية نشأت لحل مشكلات حياتية يومية
والمشكلة الحاتية بعضها العام وبعضها الخاص جداً بتخصص محدد .
ونظراً لعدم وجود إلمام ومعرفة بكل المجالات فنجد البعض يستخدم نظرية دون أخرى والبعض الأخر يستخدم الأرقام دون الرسومات الهندسية .
وبالنسبة الى الدائرة بصفة عامة فهى من الموضوعات المهمة فى الحياه العملية .خلاف العلمية .
فكل شىء فى الحياة يسير فى منحنيات .وابسطها المنحنى الدائرى فى الدراسة بالنسبة للمرحلة الإعدادية كبداية لدراسة هذا الموضوع
وطبعاً هو يخدم الطالب فيما بعد فتكون النظرية اساس لما بعدها
وهو احد اهم الاهداف التعليمية
وتخدم الطالب فى مجال هندسة الإنشاءات فيما بعد
فبناء مبنى أو كوبرى أو إنشاء طريق لابد من معرفة قواعد لتأسيسه
وإطلاق صاروخ أو قمر صناعى أو مقذوف خلال مجال ما لابد من إعداد
خط السير (منحنى) ودراستة قبل التجربة وإلا.....
كما أن دراسة ألأشكال الهندسية داخل الدائرة أسهل .
كما فى حالات تشابة المثلثات مثلاً
والعلاقة بين الزوايا وبعضها .
من الموضوعات المهمة فى الدائرة .
وقياس الزاوية المماسية وعلاقتها بالمحيطية يمكن أن نستخدمها فى تحديد ما إذاكان هناك مماس للدائرة أم لا وهو هدف فى حدود إدراك الطالب فى هذه المرحلة .
وطبعا سوف يتغير الهدف الى هدف أكبر حينما يدخل الطالب الى مرحلة أخرى .
ولا تنسى أن من أهم أهداف الرياضيات بصفة عامة
تنمية قدرات الطالب على التفكير الإبداعى وحل المشكلات بصفة عامة وليست الرياضية فقط .
وليس شرطاً أن تكون على دراية بكل الفوائد الممكنة لنظرية فى الحياة حتى تكون مدرساً متميزاً .
ولكن يكفى معرفة الأسباب التى تحتاج اليها فى هذه المرحلة .
ولن يستفيد الطالب كثيراً إذا قلنا له أن النظرية سوف تحتاجها عند دراسة المقذوفات .
لأنها خارج تفكيره ويمكن أن لا يدرسها أصلاً خلال حياته.

وأخيرأً فوق كل ذى علم عليم

وأنا فى إنتظار أى إضافة للموضوع .

[astaswael]

(وفى كل شئ له آية تدل على انه الواحد )
اننا نستخدم الهندسة ونظرياتها دون أن ندرى ، وكم كانت مفاجأة لى أن اجد أحد بنائى الحجر الابيض بإحدى القرى التى امتاز أهلها بالبناء يثبت لى عمليا ان قبلة المسجد الذى نصلى فيه منحرفة عن الاتجاه الصحيحة بطريقه عملية بالغة الروعة ضمنتها احد الكتب فيما بعد ، ان الانسان بقدراته المحدوده يسعى دائما ان ان تكون عينه مدرجه ومقياسه عقله فحاجه الانسان إلى وسائل القياس تكون دائما فى البداية يليها استنتاجات لانهائية ، ويكفيك أن تظرى فى المرآه لتعلمى هندسة الدائرة، بدأت هندسة الدائرة بخلق الانسان فحدقتا العين ومركزها الذى يكشف الصادق من الكاذب ، وقمر بدر مكتمل الاستداره قد يتغزل به العشاق ، وشمس ملتهبه تخطف الابصار إلا تقود الانسان ليتعرف على طبيعه هذا الشكل العجيب ، الذى انعكس فى تصميمه لعملاته المعدنيه الأولى وعجلاته الحربية ... ، اما بالنسة للزاوية المماسية والمحيطية ( النظرية ) فالغرض منها ايجاد العلاقات بين قيم الزواية مختلفة الانواع المتعلقة بالدائرة ( محيطية , مركزية و مماسية ) ، وإذا اردت درسا فى هندسة الدائرة والمماس فعليك النظر إلى غروب الشمس فى بحر هادئى اثناء ترديدك لاذكار المساء