شوشو محمود
14-11-2007, 10:09 PM
لقد قرأت عن هذا الموضوع فى احد المواقع وقد نقلته لكم للاستفاده
والله اسأل ان يوفقنا لما يحبه ويرضاه.
بخصوص ضبط الطلاب فأمره سهل بإذن الله تعالى .
لكن أهم شيء أخي الكريم لا تسلم رقبتك لطالب بحيث يبدأ بجرها حيثما شاء ومقصدي من هذا أنك لا تخطئ على الطالب بأي كلمة فيحاسبك عليها ويشتكي عليك و و و ... إلخ.
المهم أن هناك طرق عديدة لضبط الطالب السيئ منها :
1- الهدوء وضبط النفس أولا ثم النظر إلى الطلاب واحرص تمام الحرص على عدم الانفعال فأغلب الطلاب يبحث عما يستفز المعلم حتى تعيى به الحيل ثم ستجد الطالب يقول :"هذا المدرس ما فيه حيلة"
2- الطالب السيئ في الغالب إذا انتهت المحاضرة وخرجت أنت وإياه في مكان خاص ليس عام وكلمته بأدب واحترام وأحسسته بأنه رجل وهذا التصرف غير صحيح وأنه بإمكانك الحديث معه داخل القاعة ولكن لاحترامك له ولرجولته آثرت الحديث معه في الخارج فأرجو أن لا يتكرر منك التصرف، وهذه طريقة ناجعة.
3- التشجيع داخل الفصل لهذا الطالب تحديد وبقية الطلاب وعلى قول المثل :"اليد اللي ما تقدر تكسرها صافحها".
4- إذا لم تنفع معه الطرق السابقة فبالتركيز عليه بأسئلة المشاركة مع سؤالك لبقية الطلاب حتى لا تحسب عليك، عندها لن يشعر الطالب بالأمان وستستفيد واحدة من اثنتين إما أن يكون الطالب من النوع المتحدي وعندها سيثابر ويجتهد أو سيصبح مؤدب .
والله اسأل ان يوفقنا لما يحبه ويرضاه.
بخصوص ضبط الطلاب فأمره سهل بإذن الله تعالى .
لكن أهم شيء أخي الكريم لا تسلم رقبتك لطالب بحيث يبدأ بجرها حيثما شاء ومقصدي من هذا أنك لا تخطئ على الطالب بأي كلمة فيحاسبك عليها ويشتكي عليك و و و ... إلخ.
المهم أن هناك طرق عديدة لضبط الطالب السيئ منها :
1- الهدوء وضبط النفس أولا ثم النظر إلى الطلاب واحرص تمام الحرص على عدم الانفعال فأغلب الطلاب يبحث عما يستفز المعلم حتى تعيى به الحيل ثم ستجد الطالب يقول :"هذا المدرس ما فيه حيلة"
2- الطالب السيئ في الغالب إذا انتهت المحاضرة وخرجت أنت وإياه في مكان خاص ليس عام وكلمته بأدب واحترام وأحسسته بأنه رجل وهذا التصرف غير صحيح وأنه بإمكانك الحديث معه داخل القاعة ولكن لاحترامك له ولرجولته آثرت الحديث معه في الخارج فأرجو أن لا يتكرر منك التصرف، وهذه طريقة ناجعة.
3- التشجيع داخل الفصل لهذا الطالب تحديد وبقية الطلاب وعلى قول المثل :"اليد اللي ما تقدر تكسرها صافحها".
4- إذا لم تنفع معه الطرق السابقة فبالتركيز عليه بأسئلة المشاركة مع سؤالك لبقية الطلاب حتى لا تحسب عليك، عندها لن يشعر الطالب بالأمان وستستفيد واحدة من اثنتين إما أن يكون الطالب من النوع المتحدي وعندها سيثابر ويجتهد أو سيصبح مؤدب .