يضاف إلى ما سبق أن متطلبات عصر المعلومات و تطورها المستمر يدفعنا إلى البحث عن حلول مختلفة للمشاكل الهامة التي تواجهنا، و من أفضل هذه الحلول التفكير الإبداعي الذي يدعنا لمواجهة متطلبات القضايا العصرية، و قد أشار الكثير من المفكرين إلى أنه لا يمكن أن نجلس في أماكننا و نأمل في اختراع تكنولوجي يشفي المجتمع من أمراضه. فإن المتطلبات الأساسية للمجتمع تتطلب وجود عقلية تعتمد على التفكير بصورة عامة و على التفكير الإبداعي بصورة خاصة، لذا فقد اهتم الكثير من التربويين بالتفكير الإبداعي للاستفادة من إمكاناته الإدراكية و المعرفية و التعبيرية في خلق الشخصية المبدعة التي لها فوائد اجتماعية كثيرة، و ذلك من خلال تقديم المعلومات و الأنشطة المختلفة التي تؤدي دوراً كبيراً في خلق الشخصية المبدعة ( السيد عبد الحليم، الإبداع و الشخصية، 1971). و اهتمام المجتمع برعاية الطلاب المبدعين يشكل أمراً هاماً تحدد في ضوئه معالم المجتمع و مستقبله، فالمبدعون هم الثروة الحقيقية للمجتمع، و المدرسة بحكم وظيفته كمؤسسة تربوية لا تقتصر مسئوليتها على إثراء الجانب العلمي للطالب، بل تتعدى ذلك إلى تكوينه اجتماعياً و نفسياً، و في نفس الوقت توفير الظروف المناسبة لجميع الطلاب و خاصة الطلاب ذوى القدرات و الإمكانات المتميزة لتعرّفهم، و لتنمية مهاراتهم و صقل تفوقهم و إثراء قدراتهم، و العوامل التي تساعد على تحقيق ذلك توافر المعلم المؤهل و القادر على القيام بدوره كاملاً في تنمية الإبداع لتلك الفئة من المبدعين. .. .